尽管新一代家长对中学恋情开始持接纳态度，并认为约会是成长中的重要一课，但《学校健康杂志》上的一项研究调查了594名15到17岁的美国中学生后发现，不约会的那些人事实上更少出现抑郁症状，拥有更好的社交技能。

当代生物学》上的一项研究指出，不到半岁的小婴儿虽然在众多方面都有待发育，但他们却拥有比成年人更棒的“大局观”——察觉大型对象移动的能力。随着年龄增长，这种对大背景变化的敏锐会逐渐让位给对细节的关注。

虽然众多现代教育学研究表明，小规模互动式教学与传统的上大课相比，更能帮助学生掌握所学知识，但骨感的现实是，很多学生自己并不这么认为。哈佛大学的一个研究小组日前在《美国科学院院刊》上对这一矛盾现象进行了剖析。研究者指出，以一门15周的大学课程为例，由经验丰富的明星讲师以传统方式讲授，在课程前半段的确会给听课者留下相当好的印象，而互动式教学在初期阶段却更易令学生感到困惑或挫折。然而，随机被分到后一组的学生，在课程后半段却显示出更积极的学习行为，而最终成绩也要显著高出前一组。

一项美国研究调查了211名平均年龄25.8岁的医学院学生后发现，仅有37%的人血压正常，而处于高血压1期和2期者分别占29%和18%。学习压力、焦虑、缺乏锻炼和睡眠以及糟糕的日常...

一项美国研究调查了211名平均年龄25.8岁的医学院学生后发现，仅有37%的人血压正常，而处于高血压1期和2期者分别占29%和18%。学习压力、焦虑、缺乏锻炼和睡眠以及糟糕的日常饮食被认为是造成此现象的主要原因。

尽管新一代家长对中学恋情开始持接纳态度，并认为约会是成长中的重要一课，但《学校健康杂志》上的一项研究调查了594名15到17岁的美国中学生后发现，不约会的那些人事实上更少出现抑郁症状，拥有更好的社交技能。

研究者指出，以一门15周的大学课程为例，由经验丰富的明星讲师以传统方式讲授，在课程前半段的确会给听课者留下相当好的印象，而互动式教学在初期阶段却更易令学生感到困惑或挫折。然而，随机被分到后一组的学生，在课程后半段却显示出更积极的学习行为，而最终成绩也要显著高出前一组。