想象力表现在语言上，是具双重性的：既模糊，又准确；或者说，模糊含混处恰恰证明了它准确的概括力和表现力，而准确，恰恰又体现在带着毛边的模糊、丰富和复杂。

就一个人的成长来说，最重要肯定不是获得知识，至少能力、创造力和情趣，最终都会是天平上沉下去那一方，而这些很大程度上有赖于想象力的培养。

我的想法其实很简单，就这么四条：一、想象力之培养在儿童文学中应居首位；二、儿童文学不必捏着嗓子说话；三、儿童文学并非只能有阳光，有阳光的地方也应该有阴影；四、儿童文学不必非得悬空，还须落地，引入必要的现实感，接一接地气。

一个人的胃口，包括一个孩子的，甚至更是一个孩子的，更需要的是“喂”之外，让他们踮起脚尖伸手去够一够。这个饥饿感，就是要适当有一些超越他们接受能力的“阅读”；

孩子在阅读并非一个单行道，必须一路不回头地往前跑；在阅读的接受和领悟上，他们和成人一样，也是反复的、回环的，你永远不知道在哪一个点上，他们的理解就引爆了整个故事。

在人生之初给孩子一个自由的想象空间，培养他们的想象力是如此之切要。因此，就孩子的阅读，我一向主张读那些能够让他们天马行空无拘无束的故事。这种天马行空无所拘束可以上天入地，神游万仞，心鹜八极，但必须在相应的逻辑里能够成立，带领想象力漫天驰骋并不意味胡言乱语、瞎说八道，故事必须在自身相应的逻辑里自洽。自由是有限度和章法的。

能够成立，带领想象力漫天驰骋并不意味胡言乱语、瞎说八道，故事必须在自身相应的逻辑里自洽。自由是有限度和章法的。

故事。这种天马行空无所拘束可以上天入地，神游万仞，心鹜八极，但必须在相应的逻辑里能够成立，带领想象力漫天驰骋并不意味胡言乱语、瞎说八道，故事必须在自身相应的逻辑里自洽。