文/贾小叶

作为一名史学研究者，当女儿出生时，我并没有什么特别的培养计划，更没有有意将她往史学的路上带，但10年后的今天，她却对历史情有独钟。她对中国古代历史知识的熟悉程度远远超过了我这个史学出身的科班生，这一切都得益于我从小对她阅读习惯的培养，而她能由诗入史，更是完全出乎我意料的惊喜。

阅读是每个人打开知识宝库的钥匙，只有拥有这把钥匙的人才能在知识的海洋中畅游，而父母应该是最先将这把钥匙交到孩子手中的人。但令人遗憾的是，很多父母并没有在适合的年龄将这把钥匙交给孩子，以至于很多孩子错失了进入知识宝库、畅游知识海洋的机会。随着孩子年龄的增长，一些父母突然发现孩子对读书毫无兴趣，甚至产生抵触情绪。然而，此时再来培养孩子的阅读习惯，为时已晚。于是，那些有良好读书习惯的孩子，对电视、电子游戏一无兴趣，而没有养成阅读习惯的孩子，或热衷于电视节目，或沉迷于电子游戏，父母为之焦虑不堪，甚至会大打出手。殊不知，这样的后果其实是父母一手造成的。每当听到身边的朋友抱怨自己的孩子不爱读书，只想着看电视、玩游戏时，我都会说这其实是父母的责任。

我对女儿阅读习惯的培养是从“听”开始的。孩子出生后不久，我就买了一台多功能录音机和各种磁带，包括儿歌、唐诗、童话故事和轻音乐，每天定时放给她听。哄她睡觉前，我便自己给她背诵儿歌、唐诗，她表现得非常安静。其实，我当时并不知道这样的灌输对她有没有作用。直到有一天她开始牙牙学语了，我才发现，那些放过无数遍的唐诗、儿歌竟然都不知不觉地从她口中流出。也正因为这大量的灌输，女儿开口说话的时间也早于身边的小伙伴。初见成效，我也感到很欣慰。

女儿两岁左右，我开始买来带有大量插图的唐诗和绘本，和她一起读。因为有听的基础，她从一开始就对读书充满兴趣，再后来就是为了满足她读书的要求，我每天读到唇焦舌燥。她从小有一个习惯，一本书非读到烂熟于心，绝不肯换下一本。因此，陪她读书来不得半点马虎，否则就会被指出错误。当我发现一本绘本读上几遍她就能背诵时，我决定给她读点传统文化的启蒙读物。我选择了《弟子规》《三字经》和《增广贤文》的节选本，试着陪她一起读。我虽然知道这些传统文化的启蒙读物中有个别内容不合时宜，不适合拿来教育今天的孩子，但我认为仍不失为引导孩子入门传统文化的捷径。这些读物的语言朗朗上口，孩子容易接受。鉴于这些读物是古文，比白话绘本难度大，我在陪读时，一方面注意速度，一方面穿插故事进行讲解。意外的是，女儿非但没有排斥，而且因为这些文字超强的韵律，她很快就能背诵其中的片段。逐渐地，她还对其中涉及到的历史故事如“孟母三迁”“司马光砸缸”等产生了浓厚的兴趣。就这样一点点积累，到准备上小学的时候，她不仅能够独立阅读绘本，而且具备了一点传统文化的基础，为我后来带她读传统经典打下了良好的基础。