主笔/ 徐菁菁

我的孩子不是天才，从他出生的那天起，我们希望他健康、快乐，也并不以将他培养成一个天才为目标。孩子小的时候，我和石头妈在孩子的天赋问题上有不同的看法。我相信人有“宿慧”，他妈妈则认为，孩子聪不聪明，差别不大，关键在于后天努力。尽管存在这样的分歧，我们有一个共同的认识：刚刚生下来的孩子，他还不会说话，不会认字，但是他已经开始形成人的性格，开始认识这个世界和人交流。因此，教育绝不是从技能和知识开始的，总是从性格开始的。

人们说：子不教，父之过。作为父亲，我从小对孩子强调两点：有规矩，懂自律。现在的家庭通常都以孩子为中心，我不希望因此让孩子有骄娇二气。孩子小的时候不会干什么坏事，无非是吃饭要老人追着喂，不该闹的时候在那瞎闹，我都会给他上规矩，让他知道有些事情不应该做。

溺爱和管束之间要去一个恰当的中间值，既要表现出对孩子的爱，也不能约束他的天性。有些家长管束孩子，或打或骂，主要是发泄自己的负面情绪。孩子感到害怕，却不明白自己到底做错了什么。我这个人比较理性，我的原则是，孩子做了错事，惩罚是一，同时一定要讲清楚道理，让孩子知道他错在哪儿。石头现在记得很清楚，他很小的时候，有一年冬天，他到楼下去捏了一个雪球带到楼上来。雪球变成了冰球，孩子把冰球从12层楼扔了下去。我当时对石头说：“你想一想，如果现在楼下有一个小女孩，你的冰球砸到了她，她会怎样？她爸爸是不是会很伤心、很愤怒？如果她的爸爸拿着一把砍刀找到我们家来，我只能让你和妈妈躲在房间，我在外面拦住他。”说完这些，我让他伸出手，用尺子打了下手，这是惩罚。这样的惩罚没有对孩子造成阴影。石头后来回忆，他听我这么一说，就明白自己到底为什么做了错事。