三联中读的朋友们，大家好，我是邹丽娜，我是中科院幼儿园教研中心的主任，现在是一名国家早期教育指导师，也是中国心理学会青年委员会的委员，同时也在担任橙知乐园青少儿戏剧教育顾问，我从事了13年的儿童教育和心理研究方面的工作。

在这次的音频课程中，我将结合戏剧教育向大家讲解一下，如何用戏剧这种手段来帮助孩子更好的成长。本次课程一共分为四讲：第一讲，我会和大家说说为什么可以用戏剧的手段来引导孩子的成长；在第二、三、四讲中，我将从角色扮演、台词训练、戏剧创编三个戏剧手段的实际应用，来和大家分享“OK宝贝”如何养成。

下面我们就开始第一讲。在开始第一讲之前，我想问问各位爸爸妈妈，你觉得你们真的知道孩子在想什么吗？可能有些家长会很自信的说，当然知道。可是，你知道吗？我们眼中的世界和孩子眼中的世界几乎完全是不一样的。比如我们来看看，在看到下面两幅图之后，家长和孩子他们的解读会有什么不同呢？

▲  图一

▲  图二

首先我们来看看孩子是怎么说的：“第一幅图片像个跳圈”；“这个像个圆的，棒棒糖的圆的那个”。“第二幅图片像酒店，它的床有弹性，像个蹦蹦床”；“我觉得它就像个长方形”。

再来听听父母是怎么说的：“第一幅图让我感觉就是一个限制，会把一些东西限制在这里边”；“第一个呢，我看来就是一个完美的圆，它代表圆满、完美，大概就是这样”。“第二个图片呢，它给我一种感觉应该是家庭或酒店，比较温馨的这么一种感受”；“温馨。因为床是跟家联系在一起的，我就觉得很温馨”。

作为一个成人，当我们看到第一幅图和第二幅图的时候，我们有一位家长说到，她想到了这是一个限制，或者说想到了是圆满，看到第二幅图的时候，很多家长会说这是一个很温馨的场景。那么，很明显，他们是把自己的经验放到这个解读这个图片里面去，但是孩子看到这两幅图的时候，他们的第一反应都非常的简单直接，比如说它就是一个圆圈，那么看到第二幅图的时候，他们说这就是一张床，反而他会说可能是一个蹦蹦床，这也是他们的生活经验。可能不用我多做解释，大家可以感受到，孩子去看一个东西和家长去看一个东西的视角是完全不同的。通过这样一个对比，我们会发现，其实孩子的世界并不像我们大人想象的那样，可能是大人世界的一个缩小版，实际上是很难去理解的，每一个孩子世界都非常的丰富，那么怎样去理解孩子的心理？怎样用孩子的角度去看问题？怎样引导孩子更好的成长？我们又要去教育一个什么样的孩子，要用什么样的方法去帮助他？这恐怕是很多家长要问的问题了。

那么，我们之前也做过一个调查，去调查三岁以上、一直到七八岁这样孩子的家长，我们调查了有一千多个，都是现在的适龄儿童的家长，问他们说：你们在教育孩子的过程当中有什么样的困惑吗？调查的结果显示，很多的家长非常关心的，比如说因为现在很多的孩子是独生子女，即使家里有老二也都比较小，那他们就会说孩子这种合作沟通能力比较弱；有的家长会反应说感觉孩子好像创造力和表现力不强，总是去模仿重复别人的回答；也有一些家长就会说，孩子的这种解决问题的能力不强，总是要寻求大人的帮助，遇到问题很容易放弃，遇到困难不知道怎样去解决；也有一些家长会反映说，孩子这种自控力，就是控制自己的这个情绪，让自己能够往更长远的目标去看的这种能力也比较弱；还有很多的家长反映，孩子的语言表达能力较弱，比如说那种表达的流畅性，或者说在众人面前去表现自己、去表达的这种能力比较弱。这些都是家长在我们的调查当中显示出来的真实的数据。

其实，在我以往的工作经验当中，也会接触很多很多的家长，包括有幼儿园和小学的家长，他们很多来咨询，并不是说孩子真的有什么问题，他们都是在跟孩子的日常交往或者在家庭教育当中遇到了一些困惑。在我讲戏剧教育之前，可能就是要先跟大家来讨论几件事儿，当我们对这几件事情比较清楚之后，我们再结合戏剧教育更好的理解怎样去帮助孩子。

第一个，就是其实在孩子的发展当中，我们都知道有几个方面非常的重要，在十几年前二十几年前，家长更重视的是孩子智力的发展，很多家长其实重视的是学习成绩。那么，随着这个时代的发展，可能到2000年以后，家长开始去重视情商了，就是孩子的自信心、人际交往、专注力、同理心、责任心，甚至很多家长还关心孩子这种创造力、会不会关爱他人、领导力，其实家长都很关心的。

那么，我们可以展开来一个一个说，首先说智力。这个毋庸置疑肯定是非常非常重要的，我们当说一个孩子说这个孩子智力好不好或者高不高的时候，以前多家长会说拿学习成绩或者这个孩子反应速度来看，但实际上,从科学的角度讲，一个孩子他的智力的表现其实有好多方面，比如说好奇心其实是非常重要的一个方面。有一个国外的研究，它调查了一千多个公司的领袖，长达20年之久，他们会发现在这个领导所有的特质当中，其中有一项就是他永远渴望探索这种品质是导致他最后能够成功的最重要的因素，就是他永远有一种好奇心，永远想去探索新的事物，这是智力的一个非常重要的表现；那另外一个，就是他的这种自我控制，大家可能会在很多的地方听到那个非常经典的实验，就是“棉花糖实验”：小朋友能不能够因为更长远的目标放弃现在的需求？比如说举个例子，当一个孩子放学回到家了，他可以去吃好吃的看动画片或者出去跟小朋友玩，但是，有的孩子他能够克制住这种愿望，先把作业写完，然后有更多的时间再去玩或者是看电视，这就是自我控制；那另外一个非常重要的表现就是口头的沟通能力了。实际上，我们人与人的交往，无论你是在生活当中与家人与朋友，还是在工作当中与自己的同事和领导都需要口头的沟通能力，那么口头语言表达能力直接影响着大半部分你接收到的信息，也就是说除了你看一些文案之外，剩下的信息很多都是靠这种人和人之间的口头语言表达啊来接收，那么这个信息接收地准确与否、你表达的准确与否、完整与否流畅与否，就直接影响着别人能够接收到你的信息有多少了。所以，刚才我们讲到了智利的三个重要的影响因素，好奇心就是永远渴望探索新的事物，另外一个就是自我控制的能力，第三个就是口头语言表达能力，这三个是智力非常重要的因素。

第二个，就是我们说到的情商了。让一个人最终在这个社会上立足，或者是他将来能够生活的幸福，基本上是取决于情商的，也有调查来说明这个孩子在将来长大之后的一个幸福感主要取决于情商。那么，情商里面我们刚才说到了很多有自信心、独立性、情绪的管理能力、创造力、问题解决能力、领导力、责任心，这些都属于情商。那么，如何去培养情商呢？可以说，情商这件事情主要靠后天环境和家庭教育了。比如说，举个简单的例子，有一个调查很有意思，就是在一个比如说社区的场景里头，会看这些小朋友在一起玩，有一些小朋友们在一起会起冲突，比如抢一个玩具，在这个时候，有的家长跟孩子会说，我们怎么才能够让大家都能玩到玩具呢？比如说，我们可以去轮流，然后我们可以想一想我们可以拿什么玩具去跟别人交换，会教孩子如何去更好的跟别人相处。而有的家长遇到这种情形的时候，可能会跟孩子说，我们回家吧，我们不玩了！也有的家长会直接代替孩子去跟另外一个家长沟通和协调，说能不能把这个玩具给我们家孩子玩啊！你看，同样一个场景，家长的处理方式不同，往往在这种孩子和孩子交往过程当中，家长处理方式好的，他是积极的在帮助孩子去想解决办法的，而不是代替孩子，这样的孩子情商往往发展的会比较好，而代替或者是直接带孩子去回避环境的这样的家长，他的孩子情商都会偏低。所以，其实在情商的教育过程当中确实是需要方法的。

而我们很多家长往往反映的是，我真的不知道该怎么办。想培养孩子的情商，可能不能用太多的规则去限制他，不能用太多的语言去跟他沟通，就是说教式的。当我们去跟孩子沟通，当我们去帮助孩子的时候，我们要根据它的特点去帮助他，而不能够说所有的都是找一种方法。比如说我们去了解，如果你的孩子他现在在3到6岁这个年龄段，那么他的学习的方式就是要简单、直接、具体，当你去给孩子讲一个故事的时候要声情并茂；当你去教孩子去学习数字的时候，可能要拿实际的物品来帮助他去学习，比如说当孩子想学这个点数1到5，那么你可能要拿五个东西，同样的东西来数12345，这是3到6岁的孩子；那么，如果孩子已经上小学，你就要知道小学生他们更喜欢什么样的方式来学习，也有研究、调查显示说，很多的小学生非常喜欢视觉型的这种学习方式，那也就是说，可能我们学校里边用黑板这种方式，而老师会找很多颜色鲜艳的图片来配合让孩子来学习，这是比较符合他们的特点；那么也有很多的小朋友非常喜欢听觉型的这种学习方式，可能就会多用一些这样的听觉得方面的训练；另外，比如说在小学的这个年龄段，很多孩子是喜欢这种内容非常广泛的活动，就是不是限制在一个教室里面一个活动，他可能更喜欢那种比较丰富的情境下去学习，也有研究会说，小学生他们非常喜欢这种多一些思考，多一些随机的这种场景的学习，不是那么的所有东西都已经限制住了，给一个问题一个答案，这样的按部就班的学习方式，孩子不喜欢，他们更喜欢随机，有一些惊喜出现。

我们说了这么多，我们总想找一种非常好的学习方式来帮助孩子，什么样的学习？润物细无声，不是非常的强制，而是让孩子非常愉快的去学习。那么，我们现在有了一种非常好的学习方式，叫做儿童戏剧。儿童戏剧这种学习方式它非常非常的好，一个是在于，它是一个非常综合的学习方式：在这里面有发声、有语音、有表演、有游戏、有朗诵、有故事、有形体训练、有演讲等等，很多的方式融合在课程的模式里面。另外，儿童戏剧又是不强迫式的一种学习，孩子就是在游戏当中用语言去表达，用形体去表达，然后去想象一些情节，去与他人沟通，去换位思考。

也有一位非常著名的美国的心理学家叫约翰·杜威，他就认为：戏剧是一种非常好的教学方法，对孩子的学习、表达、合作、想像和社交等能力的培养具有不可代替的优势，是音乐、美术等其他艺术教育不能比拟的。其实，角色扮演或者戏剧是孩子认识世界和把握世界认识自我的一种非常重要的途径，所以非常多的戏剧教育的老师会强调，戏剧不是表演给别人看，是一种孩子认识自我的方式，是一种学习的主动学习的方式。那么，儿童在这里面她非常的愉快的去装扮其他人，有可能是一个小动物，有可能是一个成人，也有可能是其他的小朋友。那么他在头脑中去幻想别人的语言、别人的动作和他人的表情、他人的情感，然后呢自己再去用这种身体语言或者是自己的口头语言去表现、感受这个世界，它其实是一种非常的综合又有愉悦感的一种学习方式。在戏剧表演的过程当中，孩子可以在非常游戏化的、开放性的环境当中学习更好的表达，然后学会交往和同理心，然后表现自己的个性和创造性。

戏剧教育是通过三种核心的方法来引导孩子。在接下来的几讲当中，我就会和大家来分享这三种重要的戏剧手段在孩子成长中的运用，关于本讲中涉及到的内容和图片，您可以在我们的文稿中看到，谢谢。

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