这所特立独行的高中对宽宽的影响，还是他自己在毕业演讲时表述得更清楚：“关于中国家长总有那么些成见——他们希望孩子能够在高中好好学习上藤校，然后从藤校毕业去华尔街，从此就过上了好日子。这些成见并不完全真实。不过按照这个逻辑，人生自高中开始起步，环环相扣，从高中以怎样的姿态毕业是十分重要的。对我而言，在帕特尼是否产生了对知识的热爱和今后进入学术领域的愿望？是否梦想从此投身艺术？或者该满足世人成见，干脆就去学金融？帕特尼，到底给了我怎样的方向呢？有时候我觉得自己就像一只角马，一觉醒来发现自己漂流在人生的海洋中，不知道浪涛会把我的人生之舟推向何方。但我并不会凌乱，因为和角马不同的是，我心中是安稳的。帕

帕特尼学校最奇葩的是，所有的孩子都要去养牛。

帕特尼非常强调学生自治，校董会里有两个学生，学校的工作委员会也由学生组成，他们监督各项工作计划，确保每个学生参与其中，并从中学到终身受益的技巧，很多技巧是拿着农场的铁锹时才能学到的。

感恩节的时候，会由校长带头，带着老师们来服务学生。再有一类清洁工作，包括建筑和校车的打扫。还有园艺，就是出去扫树叶、剪树枝。每个学生都要一项一项干，所有的都干完，才能毕业。

作为进步主义教育的力行者，帕特尼学校强调“教育即生活”，特别重视动手能力。在这里，学生的工作是和学习并重的。工作分几类，一是在农场里做农活、养牛。还有一类在食堂，从刷碗开始，然后去当侍者，让学生有服务别人的精神，不能觉得低下。

宽宽经常跟人炫耀：“在帕特尼，大学申请是排在末位的，我们有那么多有趣的事要做呢。”学校提供了100门以上的课，其中有很多很酷的选修课程，比如存在主义哲学课、科学研究独立课题、食物的社会学影响，以及文学中关于女性主义视角的课题。更关键的是学习方法，帕特尼的理念是从经验中学习。比如物理，是怎么教的呢？以牛顿定律为例，宽宽的物理老师经常带着学生从实验出发去推演，以至于没有老师愿意去物理教室下面教课，因为天花板一会就会“嘭”的一声，一个铅球掉下来了。当然还是要做题，但是做完题之后，老师就要求学生们分成小组去设计实验，来验证刚才的解答是不是正确。这么做的好处是，孩子们觉得特别好玩，对理科没有太多兴趣的学

( 帕特尼中学强调“教育即生活”，特别重视动手能力 )

一开始选高中时只是确定了大致的区域，美国东部新英格兰地区，因为好的高中都集中在这一带。

我把孩子当成一棵树，坚信儿童自身已经具备成长所需的内因，成年人要做的就是为孩子提供适宜的成长环境，扶助种子发芽，小苗长大，培养出充满自信心、自主性和生命活力的完整的人。

教育本身是人全面的发展，有生存能力的培养，还有更多生活的体验。