给圣人去魅，古典文学的“人间烟火”这样教
作者：三联生活周刊（微信公号）
04-03·阅读时长9分钟
提起古典文学，就想到有句话说：孩子有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。文言文不仅读起来晦涩难懂，而且古代的内容，好像离孩子日常生活很遥远。
孩子对文言文的印象，常常是课本上的必背篇目、试卷上的易错题，难免望而生畏。对于家长来说，给孩子古典文学启蒙也成了一个难题。因此，为孩子找到一位好的启蒙老师至关重要。
《古典文学寻宝记》作者黄晓丹，是南开大学的中国古典文学博士，现任江南大学人文学院教授，也是叶嘉莹先生的学生。她既有学者视野，又有儿童视角，可以说是当代最好的汉语写作者，古典文学启蒙者。
此前她写过一本给家长看的，帮助孩子进行传统文化启蒙的《陶渊明也烦恼》。在《古典文学寻宝记》这本书中，她选择直接跟孩子对话，希望可以引领孩子走入古典文学的美妙世界，让古典文学的种子，在孩子心中生发出文化的根，成为孩子蓬勃生命的原动力。
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这本书真的这么神奇吗?下面，我们就从内容选篇、讲解方式、版块设计这三个方面，一起来看看本书是如何助力孩子爱上古典文学的。
选篇接近童心，让古典文学走进孩子日常
翻开《古典文学寻宝记》的目录页，就会发现它的设置很不同寻常。
市面上大多的古典文学启蒙书，是按照文学发展史的脉络来编排的，朝代从先秦时期一直到明清。这样的优点是知识比较全面、完备。
但如果孩子对古典文学本身不感兴趣，就会觉得有些枯燥，读不下去，发心美好的古典文学启蒙不几天就”烂尾“了。
而本书的目录，每一节的标题就是一个有趣的小话题或者是小故事，吸引孩子打开看下去。
比如第4节“从好玩的童谣里，介绍了古代小朋友唱的童谣：
第9节“陶渊明《停云》:让外星人了解地球”孩子们一看到，好奇心就会被点燃:这首古诗跟外星人有什么关系?
再比如第17节“《夜航船》:张岱与伸脚和尚赌气的知识小竞赛”，既交代了《夜航船》的来历和内容，表达又十分有趣。
选择的古典文学篇目，也很符合孩子的兴趣。翻开本书第21节，孩子们会发现:这节居然讲的是古代的一本“菜谱”——《随园食单》。
《随园食单》非常的接地气，没有说理教化，全是不同食材的烹饪方法，还有作者袁枚本人对各种美食的体验。
书中还特意举了《随园食单》里几个有意思的菜，比如用蜜酒蒸制的云林鹅，用黄鱼和咸蛋做的假螃蟹..…孩子们读到这些做法独特、味道丰富的菜肴，也会感到新奇、好玩。
《随园食单》是一本跟美食相关的书，而孩子们也有自己爱吃的食物，日常生活中有吃到美味的经验。这样，古典文学就不再是那么遥远、严肃了，反而跟孩子的生活也有了联结。
阅读古代的“菜谱”，不仅满足了孩子对美食的好奇心，还通过美食这个窗口，让孩子了解古代的经济与文化。
比如，书中陶陶好奇，为什么跟美食相关的书大多是明朝和清朝人写的。
晓丹姐姐解答，这是因为在这两个朝代江南的城市特别发达，江南人对美食也格外有追求，所以就有了这些菜谱。
孩子还能借此了解作者袁枚这个人，原来袁枚是个把美食作为第一爱好的读书人，非常真性情，他作诗也倡导表达真实的感情。
通过了解，袁枚不仅是语文书上一个抽象的符号，而是一个鲜活的人。
书中选择这类接地气的、孩子真正感兴趣的内容，就是让古典文学以一种亲切有趣的面貌出现在孩子面前，降低古典文学启蒙难度，让孩子不知不觉间踏进古典文学的大门。
体验式讲解，引领孩子体验古文中智慧
读者朋友们会发现，《古典文学寻宝记》里出现了3个角色：晓丹姐姐、陶陶、元元。晓丹姐姐，就是本书作者黄晓丹，陶陶和元元是同一所学校的同学，大概是读小学高年级，跟本书的适龄小读者差不多大。
全书围绕他们三人的谈话展开。晓丹姐姐为陶陶、元元介绍古典文学的内容，两个孩子也会向晓丹姐姐提问。
但并不是老师在给学生上课，而是一个热爱古典文学的邻家姐姐，跟两个孩子围坐在一起聊天、分享自己的真实体验。
在本书开篇，晓丹姐姐就从自己小时候的经历讲起，跟两个孩子分享了自己童年感到孤独时，是如何借助古诗化解的。
在聊到经典的古典文学作品时，晓丹姐姐也常常是从自身的经验来引入。
比如第8节，讲到《庄子》中古人对自然和人生的思考，晓丹姐姐先分享了自己小时候的体验：在她5、6岁的时候，总想象地球是巨人鞋子上的一粒灰尘，而人类就住在这粒灰尘上。
陶陶和元元两个孩子对此也很有共鸣，他们常幻想人类生活的世界到底是不是真实的，还有没有一个更大的世界。
接着，晓丹姐姐就顺势聊到，古人也有类似的幻想，在中国古代的小说中，就专门有一类，是讲我们生活的地球只是一个更大世界的一小部分。而这一类故事的源头，就是《庄子》中蜗角国的故事。
之后，晓丹姐姐给陶陶、元元讲了蜗角国这个故事：
在蜗牛的两根触角上有两个国家，两国经常因为争夺土地而发起战争，死在战场的尸首就有几万具。庄子想借这个故事告诉魏国的国君，别把攻城略地太当回事。
因为从更大的视角来看，整个国土可能就像蜗牛的触角那样微不足道。
陶陶、元元通过这个小故事，体味到了其中的哲思。元元还由此及彼，分享了自己从中得到的思考：在夜晚仰望星空时，元元常常会想，自己只是宇宙中微不足道的一粒尘埃。
这么一想，那些困扰自己的烦恼，无论是家里的还是学校的，都无所谓了，很快就能高兴起来。
元元的思考正与蜗角国的故事中蕴含的道理有异曲同工之处。从经典中汲取古人的智慧，指引当下的生活，这也是古典文学启蒙非常重要的作用。
不少家长朋友都有体会，孩子在做语文阅读理解题时，经常弄不清古文中的中心思想、作者情感。
这是因为古人的表达往往很含蓄，而且会用比喻、托物言志的手法，理解起来有一定难度，尤其是《庄子》这类哲学著作。
但在本书中，晓丹姐姐把自身体验与古文知识结合，将复杂的道理或情感拆解，引导孩子去体会、去思考古文中的智慧。对话的方式，也让孩子很有代入感。
趣味板块设计，助力孩子学习古典文学
本书每一节都设置了6个板块，包括引人入胜的导语、丰富详实的正文、还有文学知识卡、思考时间、经典赏析、推荐阅读等。
这些巧妙的板块设计，既符合孩子的阅读顺序也是家长和孩子共读的抓手。亲子共读时，可以好好借助这些板块。
举个例子，读到第17节“《夜航船》：读书人与伸脚和尚赌气的知识小竞赛”时，家长可以跟孩子先看看小节标题和导语。
根据小标题和导语，能够简要了解《夜航船》这部作品，家长可以帮助孩子提取一些关键信息比如：《夜航船》是一部类似于百科全书的书里面有非常丰富的知识点，它的作者是散文家张岱
还可以就一些疑问进行讨论，比如：为什么标题写着“读书人与伸脚和尚赌气的知识小竞赛”？张岱是《夜航船》的作者，这个伸脚和尚又是谁呢?为什么这本书叫《夜航船》?
接着，带着问题开始读正文部分。正文介绍了成书的原因、书名的来源，还有全书的结构、内容、文风。读完正文，也就解决了一开始读标题和导语时的疑问。
正文是以晓丹姐姐和两个孩子聊天的形式呈现的，娓娓道来，篇幅比较长。而正文后面附有的“文学知识卡”，则是把正文中提到的文学知识分点梳理，帮助孩子总结、巩固。
之后还有“思考时间”环节，针对正文中提到的内容进行提问。
家长可以跟孩子一起回忆，或者翻到正文里提到的部分，来聊聊“思考时间”中的问题，这样也就加深了孩子对《夜航船》这部作品的理解与思考。
再往后的经典赏析和阅读推荐环节，是作品中的节选段落和推荐阅读的版本，家长可以带孩子读读原文感受一下，还可以去图书馆借阅合适的版本来阅读。
按照这些板块的顺序阅读和讨论，可以带着孩子由浅入深、层层递进地理解和吸收古典文学知识。
《古典文学寻宝记》通过精心的内容选篇、独特的讲解方式和科学的板块设计，让古典文学变得生动易懂，充满趣味。书中不仅有丰富的古典文学知识，还有方便的古文学习方法。
期待家长朋友能和孩子一起走进这本书，在古典文学的世界里开启一场奇妙的探索之旅。
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