@lldd00

这份导读引发深思：语言的学习与文化的关系究竟体现在哪里。如何通过语言的学习去理解一种文化深层的思维习惯，是除了学习语法与表达之外更需要关注的地方。

@独行侠727

语言的能力，包括记忆与道德，人格和价值观居然也会影响语言的学习，这些观点真是第一次听说。不过，不同修养的人说出来的话还真的天壤之别，也呈现出语言与文化的关系。

@Wendy

这一讲老师介绍了帕默在这篇课文中的观点已经提出思考的问题，即英语学习是不是也是我们人格和性格的养成。这让我想到发展心理学中讨论语言和思想的关系。到底是语言表达了思想，还是语言反过来也影响思想？记得维特根斯坦后期的哲学思想也有此意思。所以说也许我们学习英语不仅仅是工具，帮我们了解外来文化，而是学习的过程本身已经是一个了解外来文化塑造自我的过程。期待后面老师的详细讲解。

@156*****679

语言的修养是否同时也是性情的修养？” 是的，不同的语言表达的意思情感总是有差别。另外想到昨天看到的一个访谈，说世界上英语语言能力最好的人是研究莎翁作品的人。

@逸与苏

有一点讲的很好，我们现在国内的口语训练只是专注于套话的机械练习，而并没有关注思想上的表达，所以从主题出发锻炼学习者的口语技能，是一个新的方向。

@赵杨 崂山耕读

休息过来静心看这节课，受益匪浅。从英语学习，也可以拓展到汉语或其他语言。解释和说服，是语言的重要功能，所以需要思维和主动表达。

@三角梅

毛老师讲得太好了，逻辑清楚，点出的一些问题也很有启发性。要学好英语，首先肯定要有“说”的勇气，其次要注意“说什么”和“怎么说”，如果只是重复性、套路式的机械训练，尽管可能会给人以健谈的假象，但其实所说的内容并没有营养。

▲西南联大旧址现位于云南师范大学旧校院内

@远方青山

毛亮老师对课文的讲解可以说是鞭辟入里，结构清晰。这篇文章写的也非常好，对提高英语能力的途径和目标进行的阐释。本节主要讲了途径：那就是要在思维能力和主动表达上下功夫，养成良好的态度和习惯。在具体练习的方法上特别强调口头表达的重要性。

@映雪拾遗

深有启发。将英语作为一种思想，文化去学习才能学好，因为只有这样才会去思考表达的准确性和修辞，还要有自由表达的意愿和主动性。

@愚者

老师的解说中谈到了当下英语教育的弊端，我觉得这是很现实的问题，如果学校要练习口语，就不应该在课堂上搞突击，突然请学生说，说得出什么？应该先划分好小组，给予一定的时间进行充分的准备，在这样才能在一派和谐的氛围中共同提高。

@Wendy

通过这一讲老师的详细分析，我才意识到我们所接受的英文教育的短板。以前是说中国人说的都是哑巴英语，然后就开始强调口语，这的确是一大进步。但是听老师分析帕默教授的观点，才了解到其实这还远不够，如果只是把英语当作工具，而没有当成表达思想的过程，那么我们的口语我们的英语教育仍旧是有问题的。这就是为什么哪怕不是口语，有些英文作文即使用中文写也不知道要说什么，其实我们是太强调了语言的工具性。哪怕是中文教学也是注重分段段意总结中心思想，而且还必须符合标准答案，却没有注意思想的启发。没有思想的语言就像没有灵魂的人，无论是母语还是外语。

@画然

感谢毛亮老师的解析！虽然开篇“艰涩”但其实作者也说的很清楚，用中国话说有个相近的意思就是做人先修心。“工具”是一种形式但却更应该注重用它来传达更深的意思，表达个人修养与思想。就好比现在很多训练成功学的演讲，把演讲本身当成一种套路，一种彰显，其实，一个真正有内涵的人，不需要这种“工具”，一个平凡的感悟因为有了内容而让闻者感受到力量。

@远方青山

这一节是最后一节，我觉得这是一篇伟大的文章，几乎处处金句，切中要害。我是以一个英语的学习者和汉语的使用者俩个角度来看待这篇文章，进行学习。第一部分，提高英语能力的途径和目标，对俩方面都有帮助，第二部分，我觉得对汉语的使用，日常的交际有很大的帮助。

@巍子

《西南联大英文课》的学习已经接近尾声，这篇很长很长的文章读下来，非常有同感～～当年西南联大的老师们在选材上一定是充分考虑，语言、思维和人格之间密不可分的关系。这样的学习浸入到学生的心中，培养出一大批优秀的人才一点不奇怪！

@Z

老师讲的好！语言修养的三个要素在作者看来是准确，大胆和广博。其中准确是意味着在思想的过程中要力求理解自己表达的每一个词的准确含义，大胆则是要求我们自由思考，有勇气提出不同的声音，所谓广博，则要有不同的经历，这可以是我们自己亲历的，也可以是从书籍等处获得。

@商瑜之

我听到这节已经是一个无情的点头工具了！老师的讲解真的说到了很多人在上大学以前（甚至以后）学习英语的痛点：只是片面追求熟练华丽流利，而忽略了英语中的思维逻辑和情感价值。

@楚山孤客

讲得很好，文本本身也点出了语言学习的要害，语言的背后是思维，只有坚持清晰的，大胆有勇气的思维，再寻求用准确的语言表达出来。而广博的阅读，拥有更多相关的文化知识，才能更好地运用语言。

@青木

经过老师的解读，感觉又清晰了一点，值得反复阅读。好的语言表达应该要注意用词准确、大胆、广博。大胆的意义在于挣脱内心的担忧、不自信和传统的束缚，从而能够真正做到准确表达自己。因此大胆和准确两点是相互支持的。广博也不只是指词汇量的丰富，更多的是在不断学习的过程中，随着思维的开拓，相应词汇量的扩展。

@远方青山

这一节作者提出了三个明确的目标，准确、大胆、广博。第一，准确的含义，清楚，明确、精炼的语言，和思维的清晰。方法是，养成“明确定义的习惯”，对使用的词和概念有明确具体的定义。第二，大胆的含义，以准确为前提，富有个性和精气神。方法是，对自己想法和人生经验和感受全面清晰把握的思维能力，自由勇敢的人生态度。第三，广博的含义，有思维文化方面的厚度和广度。方法是，努力扩充词汇量，开放的心灵，培养阅读的习惯，持续性的写作练习。
      我觉得这章不仅仅在英语学习方面可以指导我们，在汉语的运用方面，自我提升上，也十分的行之有效，我觉得学习英语的第一步要从感兴趣的领域开始，逐渐的扩大，在拓展的过程中应用这些原则，方法。

@Salander94

通过老师的讲解越来越清楚学习语言要注意的事情，老师分析了文章并指出当今学习英语的那些短板，但是好多人还是在学习英语的误区中，以后可以按照文章中的学习方法去练习

@炯炯

忽然发现，我们对英语学习的理解还是处于很低水平的。我们往往注意技能培训，却没有注意复杂思考和持续聚焦等能力的培养，更别提关于人心灵和思维能力的培养。有些地方很有感触，你却不能从更高层次上去解释；另外一些地方，也给自己敲了警钟。

@156*****679

总要有人来做理论上的思考！西方特别重视思辨能力的培养，就是多思考多接触伟大作品多练习faithful endeavor。这篇讲解要多听几遍，信息密度有些大

@Wendy

这一讲老师详细分析了帕默提出的英语学习的三个原则-准确、大胆和广博，这些对今天的英语教学仍旧非常有意义。特别是老师的分析不仅仅局限于分析帕默的观点，而是以此为基础也涵盖现代中国社会英语教学的特点和以此对应的不足，来提醒大家注意。非常有现实意义。这一讲印象最深的就是既要重视即时的表达即口语和从中获得的性格的培养，但同时也要注意思维专注的训练即阅读和写作。听到这，感觉我们的英语教育从一个极端走向另一个极端，之前是哑巴英语，而现在是快餐英语，但都不算掌握到英语教学的真谛。

@画然

我感觉毛亮老师本身是很喜欢帕默的，这几篇读下来，毛老师细致耐心的讲解真的是让人叹为观止，我也开始跟随节奏去理解作者从宏观的角度去阐述语言和人类的关系。非常赞同文中语言即文化这个观点，它是一种地域性，群体性中惯性思维的表达方式。这个，适用于地球上任何的语言学习。

@Lily

我就是看重竞赛、分数小容量阅读英语教育的结果。学习了这课很明显也非常适合母语的学习。国内的英语教育，既然走偏就尽快调整吧！

@Amanda

我的老师曾说过，学习语言的人就要胆大心细脸皮厚。仔细想想，这句话也和文章中的观点有所重合。老师还说过，语言是文化的载体，是思想表达的工具，想要学好语言，必须学会目标语言人群的思维模式和表达方式，是为地道。老师诚不欺我也！PS很赞同毛教授的观点，如今中国大多数院校不论是大学英语还是英语专业培养都过于关注技法，而忽视了更高层面的比如文学文化思维模式的学习，但是这也和课时量不足有关，而为什么课时量不足，这个问题就不在探讨范围内了。

@186*****500

谢谢老师推荐，每次到这个环节就如获至宝，希望这个课程可以一直持续下去，可惜课程即将结束了，希望以后有机会再和老师在别的课程相遇。

在中读 App 的读感区，华丽精美的文字不是必须，波澜壮阔的经历不是必须，只要你真情流露，坦诚倾诉，无论多么朴实无华，都将是一期一会的【读感周刊】的不二选择。