一些15~21岁的学生辍学后来到实务学堂学习

记者/李秀莉

本文摄影/张雷

一所特殊的学校

我第一次见到陈艺文时，他正坐在教室里的一张书桌前，戴着外挂耳机，看一个讲编程的B站视频。正是课间休息时间，学生们走来走去，教室里乱糟糟的，陈艺文处于其中，显得很安静，他正在努力学习编程的后端技术，希望明年能学成出去，赶紧找份工作。

陈艺文是到实务学堂以后开始接触编程的。这是一家专门为农村辍学青年提供技能培训的私人机构。2018年，没考上高中的陈艺文本想去技校学点手艺，被刚从技校辍学回来的表哥拦住，告诉他“那里学不到东西”，之后，陈艺文的姑姑推荐他来实务学堂。姑姑上过大学，后来又在北京工作、安家，在家族里属于见过世面的年轻一代，陈艺文信任她，于是来到这里。

那一年，实务学堂刚成立不久。现在，这里有学员20多人，从15岁到21岁不等，来自湖南、吉林、四川等不同的地方。他们的共同点是：留守儿童，出身农村，十几岁时辍学，外出打工，但不管从技能还是心理状态上，都难以真正融入社会。欧阳艳琴是实务学堂的创始人，她告诉我，这些学生里，念过普通高中的只有五人，其中三人没有上完。欧阳艳琴出身于湖南农村，父母很早就到东莞打工，她大部分的童年时光是跟着爷爷奶奶在老家上学。幸运的是，欧阳艳琴一路从初中、高中读到安徽大学，后来留在北京做了记者。但早年的留守儿童经历，让她对这个群体有天然的共情能力，总想为他们做点什么。

实务学堂的创始人欧阳艳琴

2015年，欧阳艳琴辞去记者的工作，来到父母打工的城市东莞，创办了一家针对6～11岁流动儿童的造物空间，后来，又聚焦于乐高兴趣课。2017年，欧阳艳琴回到北京，去一家打工子弟学校，想看看孩子们有什么真实的需求，“哪怕只能在里面开一个乐高空间也行。碰巧遇到初三的一个班主任开学时突然离职，学校急缺老师，欧阳艳琴就留了下来。当时的一个大背景是，北京的大量底层务工人员因为生活空间的进一步缩减，面临着离开或留下的艰难选择，不少打工子弟学校关停、拆除。欧阳艳琴意识到，对这个群体而言，亟待解决的问题或许并不是一个乐高空间，而是最基础的教育资源。

实务学堂就在这样的思考下成立了。机构的第一家校址开在北京昌平城乡接合部，离北六环不远，周边至少分布着9个城中村，靠近天通苑和回龙观，二者被称为“亚洲最大社区”，聚集了来自全国各地的打工者。学堂之所以开在这样的地方，欧阳艳琴有自己的考量，她想做针对城市流动少年的职业教育。在教育部，这类群体有专门的称谓，即“进城务工人员随迁子女”。根据2018年的统计数据，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1424.04万人，其中，在小学就读的有1048.39万人，在初中就读的有375.65万人。因为户籍制度的限制，他们必须回到老家读高中、考大学。回到老家，意味着重新适应新的教育环境，很多流动少年就在这个城市与乡村的断裂处辍学。