中读

《诗人蓝蓝讲童诗》。很显然，我对自己的要求并不是仅仅满足对童话故事和童诗意趣最外在的了解，而是想通过这样的工作，逐渐明晰一个更高的童话、童诗阅读的标准，引导孩子们理解儿童读物中的“经典性”，也就是能够持续地激发孩子们的想象力，并将这种想象力经由阅读和思索的训练，转化为创造力。