边玉芳

三联生活周刊：我们知道，青春期的核心发展任务就是建立自我同一性，是探索发现自我。但成年人总会有种想法，我比你有更丰富的阅历和见识，我来给你指点，免得你走弯路。

边玉芳：如果孩子不去尝试，总按照家长的想法做，会有什么现象？加拿大心理学者詹姆斯·玛西亚（James Marcia）根据青少年自我探索及同一性获得的不同状态，将自我同一性分成了四种状态类型。其中有一种叫“同一性早闭”，就是父母或者教师太过于强势，孩子是乖孩子，也接纳了自己就是要做一个乖孩子、好孩子。那么这样的青春期是没有自我探索的。有研究发现，这类青少年与家庭的情感联结更为紧密，依赖程度、分离水平均高于其他青少年。但由于他们的依赖性较强，缺乏主见、容易盲从、服从权威，因此当遇到挫折时，容易丧失目标和信心，应对挑战的能力相对较差。

很常见的一种情况是，父母经常说：“你的目标就是考上清华北大，以后你想干啥干啥。”孩子也认可要考清华北大，但他并没有去想我未来到底要什么。这些孩子真的上了清华北大，他们会突然发现，这只是一个阶段性的目标，并不是一个人值得一生为之奋斗的目标。

三联生活周刊：可是我们面对的一个现实是，我们好像没有那么多时间给孩子去探索，升学压力摆在那里。

边玉芳：教育问题是社会问题的体现。我们的社会确实存在唯分数、唯学历等等现象，但这并不等于个人束手无策。如果你家里有青春期的孩子，你就要反思：我能怎么办？我能不能做出一点改变？至少，我们不要把手段变成了目标。我们可以帮孩子去认识，考上北大的目的是什么？比如可能是因为孩子喜欢中文，北大有最好的中文系，它可以帮助孩子研究这个领域，而不仅仅因为它是北大。

其实很多时候，家长过分简单地去理解学习，认为学习就是要投入更多的时间。有研究显示，学习成绩和投入时间的关系可能是一条倒U形曲线：达到一个临界点之后，投入时间越多，可能效果越差。我们大多数孩子的智力水平相差不大，一个孩子学习好不好其实是多方面品质的结果：你碰到困难的时候能不能坚持，心理上有没有足够的弹性；你是否擅长处理人际关系，比如和老师的关系；甚至你的身体素质是否足够好，都会影响你的成绩。一个孩子有没有强烈的目标感，当然也是影响因素之一。