亲爱的小朋友们，亲爱的爸爸妈妈们：

我知道很多爸爸妈妈发现，孩子小的时候经常会脱口而出一些闪光的句子。这些句子像露水一样清澈，直达人心最柔软处，让我们这些大人惊叹不已。爸爸妈妈也许没有察觉，实际上，这个时候孩子们就在写诗呢。只不过他们是用直接说出的方式，直接把心里的诗句说出来了，爸爸妈妈们听到了有的很惊奇，惊奇一下就过去了；有的惊奇之余还帮着孩子记下来。记下来的，在我看来孩子们的诗句。这就很好地回答了“孩子会写诗吗”这个疑问。

孩子们写给树才老师的诗

大人中会写诗的，只有极少的一部分，但我相信，所有的孩子都是诗人。

为什么呢？因为我有一个信念：童心即诗。而小朋友们，他们的童心是最纯粹、最完整、最浑然的，写诗的能耐因此本来就在孩子们的天性里。

我教孩子们写诗，实际上不是真教。因为我的教法，是让孩子们自己动手写，而不只是欣赏。欣赏只是鼓励、触动孩子们自己写的一种方式。写诗最有效的方式就是自己动笔写。这就好比学游泳，你要孩子学会游泳，如果整天让孩子在游泳池边欣赏，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。写诗就是在语言的水里游泳，你得一句一句往前游。写好了一首诗，就算暂时游到岸边了。

亲爱的小朋友们，亲爱的爸爸妈妈们，我就是这么想的：孩子们都是会写诗的人。那些诗人，实际上就是儿童。即便他们已经是成年人，那是因为他们身上的孩子还在。也就是说一个写诗的人不管你是什么年纪，都得有一颗童心。而每一个孩子他的童心浑然，所以天然就是诗人。因为他们每天就活在清澈的童心中。当他们用一双充满好奇的亮晶晶的眼睛打量身边的一切人和事，许多鲜活的感觉从他们的心中飞掠而过，而活生生的感觉，就是诗，只是还没有被写出来。想象，联想，这些都是诗产生的方式。尽管孩子们掌握的词汇还很有限，但他们的感觉力和想象力比大人们更灵敏，只要稍微提示一下，这是我的经验，孩子们就能很好地化用一个句式，并用自己找到的形象来充实、扩展、蔓延。

我曾经同一个五年级学生玩过写同题诗，我随便给他一个题目同他一起写，半个小时自由发挥，我发现他写的比我好。写诗，是学习使用汉字、开启内心想象力的最好方式。确实，一首诗意义深远，在写它的时候，就是在使用一个个汉字，通过学写诗，我就是想让孩子们像玩珠子一样来玩汉字。事实上，孩子们正是玩着就能把一首首诗写出来。孩子们玩时细心、专注。他们如果对一种游戏产生兴趣，就可以没完没了地玩下去。他们常常有新发现，他们常常能看到事物之间难以察觉的神秘联系。而写诗，无非就是让他们把这些新发现写出来。

树才老师在跟孩子一起写诗

亲爱的爸爸妈妈们，我们总觉得孩子们调皮、不懂事、不听话，实际上，孩子们也许不懂事，但他们也绝对懂事；他们也许有时不听大人的话，但绝对听自己内心的话。内心的话是什么？就是诗。孩子们还爱思考，所以老爱问为什么，可以说他们有直觉的认知力。反倒是我们这些大人，常常被知识和社会搞复杂了，心里怎么想嘴上不敢直接说。而孩子们，想什么说什么，怎么想怎么说。这就是诗最需要的真和诚，纯真的真，诚实的诚。我甚至认为，在写诗这件事情上，我们大人要向孩子们学习。

在我看来，诗是生命中最善、最美、最真的那些瞬间，它们闪闪发光。而光的源头，就是那颗童心。孩子们脱口而的就是金句，为什么呢？是因为孩子们对世界本来就异常敏感，他们对语言也异常敏感。我读过意大利教育家蒙台索利的《童年的秘密》，这是一本了不起的著作。我们发现，每一个孩子从三四岁开始，就对语言非常敏感，他们就进入一种语言的敏感期，对诗歌来说这是一个极为短暂的黄金时期。这就是孩子们天性中就是诗人的原因。我们为什么不通过孩子亲自来写自己心中的诗，来让他们在语言的敏感期留下一些诗句呢？因为诗的守护，童年会消失，童心却永远不会。

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