这些胡编乱造是为了能够在结尾提出主题思想，立志为一项事业奋斗终生，总是能得到一个还过得去的作文分数——这是我和我的同学们接受的文学启蒙，现在也被称为魔幻现实主义文学。

学校和老师是带来恐惧的绝望的地方。让小学生过早地体会到恐惧和绝望，接触到社会现实，或许是教育的目的之一，但学生心里最活泼、最有创造力的一部分，也从此被扼杀了。当我听到英国同学对我讲述他们的小学老师坐在课桌上和学生嘻嘻哈哈，鼓励和称赞学生，我一方面会自然而然地觉得英国的小学老师太不正经，另一方面又会在心里感到深深的羡慕。

公式推导、数学演算是一种智力劳动，而简单的数字计算则可以用计算器来完成。数学能力和数学思想的培养实际上与小学生做速算练习那种类似于赛跑的竞技训练几乎没有任何关系，速算锻炼的是人的反应速度，与数学学习并无真正的联系。小孩子为家里的客人奉上水果，心里是在等待客人夸赞一句“小朋友真懂礼貌”——我的小学把数学学习替代为竞技项目的训练，正如把礼节教育转变为一种孔融让梨式的道德表演。

这样的小学记忆从此不再消退，学校和老师是带来恐惧的绝望的地方。让小学生过早地体会到恐惧和绝望，接触到社会现实，或许是教育的目的之一，但学生心里最活泼、最有创造力的一部分，也从此被扼杀了。当我听到英国同学对我讲述他们的小学老师坐在课桌上和学生嘻嘻哈哈，鼓励和称赞学生，我一方面会自然而然地觉得英国的小学老师太不正经，另一方面又会在心里感到深深的羡慕。

对于强权的恐惧和顺从，是否天然地存在于我们的基因之中？而这种基因又是怎么样一代一代延续下来的呢？在我们的启蒙阶段，何曾有一个人教导我们，珍视自己的权利，勇敢地捍卫自己的权利和尊严，而不是过早地学会面对长者、面对权威时，呈现出羔羊般的顺从？当自己或是同伴遇到困难或是不公平的对待，挺身而出对抗强权的勇气从何而来？在一种过度早熟的文明中，是否曾经出现过这样一位导师鼓励他的学生？对于教师的顺从，让我和同学之间的友谊过早掺杂进复杂的情感。